Publikationer

Kahr-Højland A. and I. Chabay (2005) “Trapped by EGO-TRAP? Insights From a Cell Phone Mediated Design Experiment in A Science Center,” submitted to Public Understanding of Science.

Kahr-Højland, A. (2005). Interaktiv formidling af kroppen: En læringsmæssig resurse? In B. V. Madsen & T. Skovgaard (Eds.), Digitale bevægelser: Idræt, historie og formidling (pp. 83-92). Odense: Syddansk Universitetsforlag.

Kahr-Højland, A. (2006). The Personal Exhibition as an eductional tool in a semi-formal learning setting. In E. Bruillard, B. Aamotsbakken, S. V. Knudsen & M. Horsley (Eds.), Caught in the web or lost in the textbook? (pp. 87-97). Paris: IUFM de Basse- Normandie.

Kahr-Højland, A. (2007). The mobile phone as a museum piece? Mobiles boding for a paradigm shift required in the learning museum anno 2007. In H. Philipsen & L. Qvortup (Eds.), Moving media studies: Remediation revisited (pp. 121-145). København: Samfundslitteratur Press.

Kahr-Højland, A. (2008). Med mobilen på museum: EGO-TRAP - you have no idea... In A.- L. Rostvall & S. Selander (Eds.), Design för lärande (pp. 169-181). Stockholm: Norstedts Akademiska Förlag.

Kahr-Højland, A. (2009). Læring er da ingen leg? En undersøgelse af unges oplevelser i og erfaringer med en mobilfaciliteret fortælling i en naturfaglig kontekst. PhD-afhandling ved det Humanistiske Fakultet, Syddansk Universitet 2009

Kahr-Højland, A., & Chabay, I. (2009). Trapped by EGO-TRAP? Insights gained from a mobile phone mediated design experiment. Manuscript submitted for publication

Kahr-Højland, A., & Quistgaard, N. (2009). From 'scientists for a day' to 'critical citizens': The emergence of a new paradigm within science centres and museums involving narratives, interactivity and mobile technologies. Manuscript submitted for publication.

Kahr-Højland, Anne (2005): Interaktiv formidling af kroppen - en læringsmæssig resurse in: Madsen, Bo Vestergård & Skovgaard, Thomas: Digitale Bevægelser. Idræt, Historie og Formidling, Syddansk Universitetsforlag

Kahr-Højland, Anne (2006): The Personal Exhibition as an educational tool in a semi-formal learning setting in: Bruillard Éric, Aamotsbakken Bente, Knudsen Susanne V.and Horsley Mike (eds) (2006). Caught in the Web or Lost in the Textbook? STEF, IARTEM, IUFM de Basse-Normandie, Paris: Jouve, October 2006, pp. 87-97

Murmann, M (2009): Den gode historie som støtte for læring på museer. I: MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik. 2009 ; nr. 3, s. 41-51
Quistgaard, N. (2006). Oplevelsen og udbyttet af skolebesøg på teknik- og naturvidenskabscenter. Quistgaard, Nana. I: MONA: Matematik og Naturfagsdidaktik. 2006 ; vol. 2006, nr. 1, Marts. København: Forskning: Artikel, peer reviewed

Quistgaard, N. (2007). Lærerige besøg - hvordan? I: Nyhedsbrev. Museumsformidlere i Danmark. 2007 ; vol. 17, Oktober. Århus: Formidling: Artikel/indlæg/læserbrev i tidsskrift/magasin

Quistgaard, N. (2008). 1.g-elever på et science center : Engageres de? - Påvirkes de? Quistgaard, Nana. 1 udg. SDU, Odense : Syddansk Universitetsforlag, 2008. (Det Humanistiske Fakultets skriftserie). Forskning: Ph.d.-afhandling

Quistgaard, N. (2009). 'Guided dialogue' facilitates student learning at science centres.

Slot, Marie Falkesgaard & Kahr-Højland, Anne (2006): Forskning i nye læremidler. Den traditionelle lærebog har meget at byde på, men bør ikke stå alene. Gymnasieskolen.